Cursos de Formación de Profesores
Alcalá de Henares (Madrid), del 17/09/2026 al 18/09/2026
Dirección: Silvia López López
Presencial
Dirigido a docentes de ELE que desean profundizar en la orientación y la autorregulación y que cuentan con:
- Formación específica en enseñanza de ELE
- Experiencia como docente de ELE
- Titulación universitaria
- Para no hispanohablantes, nivel de dominio de español C1, aunque se recomienda un C2
Para ampliar las competencias docentes
Los docentes, al planificar sus clases, saben qué objetivos se persiguen, qué tipo de recursos se necesitan y de qué manera van a guiar al alumnado en su aprendizaje, pero cabe preguntarse si este también es consciente de ello. ¿Está suficientemente orientado? ¿Percibe los objetivos y la finalidad de las actividades propuestas? ¿Ve la conexión entre la tarea final y los recursos lingüísticos trabajados?
Partiendo de la base de que una mejor orientación favorece la implicación para que los estudiantes se conviertan en agentes de su aprendizaje, se analizarán distintas herramientas de orientación que se usan en situaciones reales de aula y se reflexionará sobre el impacto que tienen las decisiones pedagógicas del docente y cómo potenciar el aprendizaje y el desarrollo de los aprendientes en su propio contexto.
Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Organizar situaciones de aprendizaje
- Evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno
- Implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje
- Analizar estudios de caso que ilustren el papel de la orientación en el aula de ELE.
- Analizar diferentes herramientas de orientación para identificar sus componentes, funciones y grado de adecuación a distintos contextos educativos.
- Definir los criterios para identificar y clasificar diferentes herramientas de orientación.
- Aplicar los conceptos coconstruidos para diseñar estrategias para facilitar la orientación en el contexto de enseñanza de los participantes.
Formación: Juan Francisco Urbán Parra y Silvia López López (profesores de ELE, formadores de profesores, y autores de materiales de ELE y de libros de formación de profesores. Creadores de la herramienta de orientación denominada «el mural»).
- El enfoque orientado a la acción. El concepto de acción (acción física y acción mental). El concepto de orientación y su implicación desde una perspectiva de la psicología vigotskiana
- Criterios para el uso de los esquemas completos de orientación (SCOBA) como herramientas para guiar al aprendiente en el aula
- La participación y la implicación del alumno. El alumno como protagonista de su proceso de aprendizaje
- El concepto ZDP y de mediación y sus implicaciones para el aprendizaje y el desarrollo de la agentividad de los aprendientes
Licenciada en Filología Inglesa (Universidad de Zaragoza) y máster en Formación de Profesores de ELE y en Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura (Universidad de Barcelona). Profesora de ELE y formadora de profesores en diversos contextos educativos y países (EE. UU., Alemania, Serbia, Chipre, Argelia, Corea del Sur y Malasia). Actualmente es profesora en el Instituto Cervantes de Tokio. Ha investigado acerca de herramientas de orientación y el uso de portafolios para profesores en la formación inicial. Sus intereses son el desarrollo de las competencias docentes en estadios iniciales, la aplicación de las TIC en el ámbito educativo y las dinámicas de aprendizaje y empoderamiento de las comunidades de práctica de profesores.
Licenciado en Filología Inglesa, cuenta con un Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera y un Máster en Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura, además de un Posgrado en Diseño Tecno-pedagógico de Programas, Entornos y Recursos (Universitat Oberta de Catalunya). Su trayectoria profesional se ha centrado en la enseñanza de ELE en diversos países y contextos educativos, así como en la creación de materiales didácticos y la formación de profesores. Cuenta con amplia experiencia como formador dentro de Instituto Cervantes, destacando su participación como formador y examinador del diploma DADIC Autónomo, así como su colaboración en el pilotaje de escalas y procesos de estandarización del diploma DADIC Experto. Actualmente es profesor en el Instituto Cervantes de Tokio.
El curso sigue una metodología orientada a la acción desde una perspectiva socioconstructivista. Los participantes compartirán sus experiencias profesionales, analizarán estudios de caso, explorarán distintas herramientas de orientación y participarán conjuntamente en la construcción de conceptos teóricos. Se trabajará de forma individual, en parejas y en grupos para debatir, contrastar experiencias y adaptar diferentes propuestas. A partir de este proceso, cada participante bosquejará estrategias contextualizadas para facilitar la orientación de los alumnos en su propio contexto de enseñanza.
Bibliografía recomendada relacionada con el curso:
Arievitch, I.M., y Haenen, J.P.P. (2005). Connecting sociocultural theory and educational practice: Galperin's approach. En Educational Psychologist, 40(3), 155-165.
Instituto Cervantes
C/ Libreros, 23
28801 Alcalá de Henares (Madrid)
10 horas en 2 días
De 09.30 a 15.00 h (GMT/UTC+2, hora de España peninsular)
Importe de la matrícula: 168 euros
El importe incluye el material facilitado durante el curso y la certificación electrónica (ver apartado de acreditación).
Si el plazo de matriculación está abierto, los interesados pueden inscribirse a través de la plataforma de comercio seguro en línea del Instituto Cervantes (https://clic.cervantes.es/es/formacionprofesores).
Antes de realizar la matriculación, es esencial consultar el proceso de inscripción en: https://cfp.cervantes.es/actividades_formativas/cursos/cursos_cervantes/informacion_e_inscripcion.htm.
El número máximo de matriculados será de 30.
La asistencia a este curso será obligatoria, las ausencias deberán ser debidamente justificadas y no podrán exceder el 15% de la duración total de curso. Las personas que cumplan estas condiciones recibirán una certificación electrónica de asistencia expedida por el Instituto Cervantes.