Cursos de Formación de Profesores
En línea, del 03/11/2026 al 01/12/2026
Dirección: Instituto Cervantes
En línea
Dirigido a futuros docentes o docentes de ELE que se encuentran en un primer estadio de desarrollo profesional y que cuentan con:
- Titulación universitaria o cursando el último año de grado
- Para no hispanohablantes, nivel de dominio de español C1, aunque se recomienda un C2
No se requiere experiencia previa ni formación específica en enseñanza de lenguas extranjeras.
Para empezar a desarrollar las competencias docentes
Este curso se dirige a personas que quieran iniciarse en la enseñanza de Español como lengua extranjera y está encaminado a desarrollar conceptos y habilidades fundamentales de la enseñanza de lenguas a través del análisis de situaciones de aprendizaje reales. Los participantes darán respuesta a preguntas como ¿qué relación existe entre el uso y el aprendizaje de una lengua extranjera?, ¿qué papel juega el contexto de uso en esos procesos?, ¿cómo medir el nivel de dominio de una lengua extranjera?, ¿qué son las competencias parciales?, ¿y la competencia plurilingüe?, ¿qué hacemos exactamente cuando usamos y aprendemos una lengua?, ¿qué debemos saber y saber hacer para participar en contextos de uso social?, ¿con qué procedimientos se activa ese conocimiento? Este curso se llamaba antes ¿Qué significa hablar y aprender una lengua?.
Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Organizar situaciones de aprendizaje
- Implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje
- Facilitar la comunicación intercultural
- Describir para qué usan los aprendientes las lenguas que aprenden según su contexto y analizar sus implicaciones en la enseñanza.
- Tomar consciencia de los distintos perfiles lingüísticos y su relevancia para el aprendizaje.
- Identificar las características del enfoque orientado a la acción en planes de clase y los conceptos subyacentes que fundamentan este enfoque.
- Analizar las estrategias comunicativas y las competencias que el aprendiente de lenguas extranjeras activa para llevar a cabo tareas de comunicación.
- Identificar la tipología de tareas que se realizan en el aula para aprender lenguas extranjeras, sus características definitorias y los principios que las sustentan.
Autoría de los materiales: Jean-Michel Pickias y Cristina Moreno Camacho.
Revisión y actualización: Silvia López López.
Diseño instructivo: Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes.
Tutorización: Personal acreditado por el Instituto Cervantes.
Módulo I. ¿Qué es saber una lengua?
Las lenguas que hablo:
- Actividades comunicativas de la lengua
- Lengua en uso y lengua como sistema
- Ámbitos de uso de la lengua
Mi perfil lingüístico:
- Niveles comunes de referencia del MCER
- Competencia parcial
- Competencia plurilingüe
Módulo II. ¿Qué somos capaces de hacer cuando hablamos una lengua?
Las tareas que realizo:
- Concepto, características y tipología de las tareas según el MCER
- La tarea como unidad de aprendizaje
- Tareas comunicativas de la vida real
- Estrategias de comunicación
Activamos competencias:
- Las competencias en el MCER
- Las competencias comunicativas
- Las competencias generales
Se propondrán actividades para reflexionar en grupo sobre las tareas que realizan los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje y se analizarán, con los demás participantes, propuestas didácticas llevadas a cabo por docentes. Se manejarán las obras de referencia básicas de la profesión y se elaborará un diario de reflexión con el fin de desarrollar la autonomía necesaria para ejercer la docencia.
Se organizarán dos o tres sesiones de videoclase que quedarán grabadas y en las que los participantes realizarán las tareas indicadas por el tutor. En caso de no poder asistir, el tutor indicará qué tareas alternativas deben completarse.
Se realizará una evaluación continua a lo largo del curso y se prestará especial atención al seguimiento de los objetivos alcanzados en los diferentes módulos.
Para realizar la evaluación se tendrá en cuenta:
- la realización de las actividades multimedia interactivas propuestas en cada módulo;
- la participación en los foros;
- y la realización de la tarea final.
Además, los participantes podrán ir haciendo un seguimiento de su progreso a través de las actividades de autoevaluación de cada módulo y observando el desarrollo de su diario de reflexión.
Los participantes deberán realizar los diferentes módulos del curso en los plazos establecidos por el responsable del curso.
Bibliografía recomendada relacionada con el curso:
Verdía, E. (2002). Comentarios al Marco común europeo de referencia para las lenguas. Mosaico. Revista para la promoción y apoyo a la enseñanza del español, (9), 4-7. https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/mosaico-no-9-revista-para-la-promocion-y-apoyo-a-la-ensenanza-del-espanol-marco-comun-europeo-de-referencia-para-las-lenguas_171050/
20 horas en 4 semanas
Se realizarán sesiones síncronas de videoclase (fechas y horario pendientes de determinar).
El curso se realizará en la plataforma Moodle del Instituto Cervantes y las videoclases, en Zoom.
Para su realización, los participantes deben disponer de:
- Dirección de correo electrónico personal, indispensable para el acceso a la plataforma y la realización del curso
- Hardware: equipo (ordenador, portátil o tableta) con conexión estable a internet, cámara, micrófono y altavoces o auriculares. Para un mayor aprovechamiento, se recomienda acceder al curso desde ordenador o tableta
- Sistemas operativos recomendados: Windows 10 o superior, macOS 10.13 (High Sierra) o superior, Linux (cualquier distribución actualizada), iOS 13 o superior / Android 8.0 o superior (para acceso desde dispositivos móviles). Se recomienda utilizar las versiones más actualizadas de los distintos sistemas operativos
- Navegadores de internet recomendados: versiones actualizadas de Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge o Safari
- Software: procesador de textos (Microsoft Word, Google Docs, LibreOffice o similar) y lector de PDF
Preferiblemente tener descargada la aplicación de Zoom en el ordenador.
Asimismo, conviene que el participante se desenvuelva en el manejo de aplicaciones en línea como, por ejemplo, redes sociales, herramientas ofimáticas como Office 365 o Google Drive, así como experiencia básica con plataformas educativas virtuales.
En países con restricciones de acceso a determinadas plataformas, puede ser necesario el uso de una VPN confiable y segura.
Importe de la matrícula: 220 euros
El importe incluye el acceso a los materiales en línea hasta dos meses después de la finalización del curso, la tutorización realizada por formadores expertos y la certificación electrónica (ver apartado de acreditación).
Si el plazo de matriculación está abierto, los interesados pueden inscribirse a través de la plataforma de comercio seguro en línea del Instituto Cervantes (https://clic.cervantes.es/es/formacionprofesores).
Antes de realizar la matriculación, es esencial consultar el proceso de inscripción en: https://cfp.cervantes.es/actividades_formativas/cursos/cursos_cervantes/informacion_e_inscripcion.htm.
El número máximo de matriculados será de 40.
Los participantes que hayan realizado todas las tareas obligatorias y superado el curso con la calificación de «Apto» recibirán una certificación electrónica de aprovechamiento expedida por el Instituto Cervantes.