Cursos de Formación de Profesores
En línea, del 02/03/2026 al 27/03/2026
Dirección: Ángeles Ortiz Gómez
En línea
Dirigido a docentes de ELE que desean familiarizarse con el examen DADIC Autónomo y que cuentan con:
- Formación específica en enseñanza de ELE (en torno a 200 horas)
- Experiencia como docente de ELE (en torno a 1.500) horas
- Titulación universitaria
- Para no hispanohablantes, nivel de dominio de español C1, aunque se recomienda un C2
Para preparar las pruebas DADIC Autónomo
El curso da las claves de preparación para el examen DADIC Autónomo y está destinado a profesores con experiencia y formación que tienen autonomía para impartir clases sin la supervisión de un tutor. Es un curso en línea en el que se detallan las dos pruebas del examen: P1. Actuación docente y P2. Entrevista para el análisis de la actuación docente, así como sus categorías y escalas de evaluación. Se pretende que los participantes puedan responder a preguntas como ¿estoy preparado/a para aprobar presentarme al examen?, ¿cómo puedo mejorar mis clases, a la luz de las categorías del DADIC Autónomo?, ¿cuáles son mis puntos fuertes y en qué puedo mejorar?, ¿cómo es la entrevista del examen?, ¿qué puedo aprender de y con otros profesores a través de la observación y el análisis de la práctica?
Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Organizar situaciones de aprendizaje
- Desarrollarse profesionalmente como profeso
- Autoevaluar las propias capacidades docentes utilizando estándares profesionales como las escalas del DADIC y familiarizase con las pruebas del examen DADIC A.
- Utilizar herramientas de observación y planificación de clases, así como de análisis de la práctica para mejorar las competencias docentes.
- Explicitar las decisiones de planificación y ejecución de clases de ELE impartidas, recurriendo a los criterios y la terminología de la profesión.
- Tomar conciencia de su identidad profesional, puntos fuertes y objetivos de mejora.
Autoría de los materiales, diseño instructivo y tutorización: Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes y Adriana María Ramos Oliveira (formadora y examinadora DADIC Autónomo).
Módulo I. Introducción
- Me familiarizo con el sistema de acreditación docente del Instituto Cervantes: DADIC
- ¿Cómo es el examen DADIC Autónomo?
- El Enfoque Orientado a la Acción (EOA)
- Conceptos clave
Módulo II. Prueba 1. Actuación docente
- La escala de la actuación docente
- Evidencias del EOA
- Análisis de la actuación docente
- Videoclase 1
- ¿Qué es una buena clase de ELE?
- Autoevaluación de la actuación docente
Módulo III. Prueba 2. Entrevista para el análisis de la actuación docente
- La escala de la entrevista
- ¿Qué es la entrevista del examen?
- ¿Cómo es la entrevista del examen?
- Videoclase 2
- Preparando la entrevista: puntos fuertes y de mejora
- Autoevaluación de la entrevista
Módulo IV. Autoevaluación y conclusiones
- ¿Estoy preparado/a para aprobar el examen? ¿Qué me llevo del curso?
- Tarea final: Reflexión sobre el propio desarrollo profesional y establecimiento de nuevos objetivos de mejora
- Para ampliar
Experta en enseñanza de ELE (Universidad Antonio de Nebrija) con estudios de doctorado en Teoría del discurso literario y literatura comparada (Universidad Complutense de Madrid). Ha participado con ponencias y talleres en congresos sobre la enseñanza de ELE y ha sido profesora en distintas instituciones de lenguas. Es profesora del Instituto Cervantes de Casablanca, formadora de profesores en modalidad presencial y en línea, y examinadora del examen DADIC Autónomo. También es autora de materiales y coautora del manual de español como lengua extranjera Acento Intermedio. Nueva edición (2014).
Se promoverá la reflexión sobre las competencias docentes y se proporcionarán herramientas para el autodiagnóstico de los docentes interesados en realizar examen DADIC Autónomo de manera independiente. Con el análisis de la planificación y la observación de clases de ELE (práctica) se detectarán buenas prácticas y evidencias de las distintas categorías de análisis de la actuación (teoría) y se fomentará la reflexión y la capacidad crítica para mejorar como docentes y para preparar a los participantes para la entrevista del examen. Se seguirá una metodología colaborativa propia del Instituto Cervantes con un enfoque conceptual centrado en el alumno y orientado a la acción.
Se organizarán dos sesiones de videoclase que quedarán grabadas y en las que los participantes realizarán las tareas indicadas por el tutor. En caso de no poder asistir, el tutor indicará qué tareas alternativas deben completarse.
Se realizará una evaluación continua durante el curso y se prestará atención al seguimiento de los objetivos alcanzados en los diferentes módulos.
Para la evaluación se tendrá en cuenta:
- el seguimiento del curso en la plataforma y la participación activa, constructiva y reflexiva en los foros y documentos colaborativos;
- la resolución de todas las actividades y tareas (indicadas como obligatorias);
- la autoevaluación y la recogida de evidencias tras las observaciones de sus propias clases;
- y la realización de la tarea final (reflexión sobre el desarrollo y establecimiento de objetivos de mejora).
Bibliografía recomendada relacionada con el curso:
Alonso, E.; Castrillejo, V.y Orta, A. (2012). Soy profesor/a. Aprender a enseñar. Los componentes y las actividades de la lengua. Edelsa.
Alonso, E.; Castrillejo, V.y Orta, A. (2012). Soy profesor/a. Aprender a enseñar. Los protagonistas y la preparación de clase. Edelsa.
Cassany, D. (2021). El arte de dar clase. Anagrama.
Consejo de Europa. (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Anaya e Instituto Cervantes. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf
Consejo de Europa. (2021). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementario. Instituto Cervantes.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/default.htm
Instituto Cervantes. (2012). Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/competencias/competencias_profesorado.pdf
Méndez Santos, M. C. (2021). 101 preguntas para ser profe de ELE. Edinumen.
20 horas en 4 semanas
Se realizarán las siguientes sesiones síncronas de videoclase:
11/03/2026 y 23/03/2026 de 14.00 a 15.30 h (GMT/UTC+1, hora de España peninsular)
El curso se realizará en la plataforma Moodle del Instituto Cervantes y las videoclases, en Zoom.
Para su realización, los participantes deben disponer de:
- Dirección de correo electrónico personal, indispensable para el acceso a la plataforma y la realización del curso
- Hardware: equipo (ordenador, portátil o tableta) con conexión estable a internet, cámara, micrófono y altavoces o auriculares. Para un mayor aprovechamiento, se recomienda acceder al curso desde ordenador o tableta
- Sistemas operativos recomendados: Windows 10 o superior, macOS 10.13 (High Sierra) o superior, Linux (cualquier distribución actualizada), iOS 13 o superior / Android 8.0 o superior (para acceso desde dispositivos móviles). Se recomienda utilizar las versiones más actualizadas de los distintos sistemas operativos
- Navegadores de internet recomendados: versiones actualizadas de Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge o Safari
- Software: procesador de textos (Microsoft Word, Google Docs, LibreOffice o similar) y lector de PDF
Preferiblemente tener descargada la aplicación de Zoom en el ordenador.
Asimismo, conviene que el participante se desenvuelva en el manejo de aplicaciones en línea como, por ejemplo, redes sociales, herramientas ofimáticas como Office 365 o Google Drive, así como experiencia básica con plataformas educativas virtuales.
En países con restricciones de acceso a determinadas plataformas, puede ser necesario el uso de una VPN confiable y segura.
Importe de la matrícula: 220 euros
El importe incluye el acceso a los materiales en línea hasta dos meses después de la finalización del curso, la tutorización realizada por formadores expertos y la certificación electrónica (ver apartado de acreditación).
Si el plazo de matriculación está abierto, los interesados pueden inscribirse a través de la plataforma de comercio seguro en línea del Instituto Cervantes (https://clic.cervantes.es/es/formacionprofesores).
Antes de realizar la matriculación, es esencial consultar el proceso de inscripción en: https://cfp.cervantes.es/actividades_formativas/cursos/cursos_cervantes/informacion_e_inscripcion.htm.
El número máximo de matriculados será de 40.
Los participantes que hayan realizado todas las tareas obligatorias y superado el curso con la calificación de «Apto» recibirán una certificación electrónica de aprovechamiento expedida por el Instituto Cervantes.