Cursos de Formación de Profesores
En línea, del 13/10/2026 al 11/11/2026
Dirección: Encarnación Atienza Cerezo
En línea
Dirigido a docentes de ELE que desean profundizar en la programación a partir de textos y que cuentan con:
- Formación específica en enseñanza de ELE
- Experiencia como docente de ELE
- Titulación universitaria
- Para no hispanohablantes, nivel de dominio de español C1, aunque se recomienda un C2
Para ampliar las competencias docentes
En este curso se ofrecerán herramientas para trabajar con textos en el aula de ELE desde el punto de vista discursivo y textual. Está dirigido a docentes con interés por una propuesta textual, donde el texto, visto en su profundidad, sea el eje alrededor del que gira todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se plantean interrogantes como los siguientes: ¿qué es un texto?, ¿qué textos llevar al aula?, ¿cómo plantear actividades textuales? El engranaje teórico se ofrecerá de manera aplicada, de modo que sea el participante el que infiera los principios básicos de la Lingüística Textual. Las sesiones partirán siempre de la reflexión y las creencias previas para luego enriquecerlas y sistematizarlas.
Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Organizar situaciones de aprendizaje
- Facilitar la comunicación intercultural
- Seleccionar textos atendiendo a sus dimensiones textuales, discursivas y sociales.
- Analizar y proponer secuencias didácticas para el desarrollo de la competencia discursiva y textual del participante.
- Plantear actividades gramaticales y léxicas de aspectos textuales a partir de textos.
Autoría de los materiales: Encarnación Atienza Cerezo.
Diseño instructivo: Ruth-Sara Sánchez Asún, Almudena Luque Jiménez y María Requero Anaya.
Tutorización: Encarnación Atienza Cerezo (profesora titular de Lengua Española, docente de Lingüística Textual en la UB-UPF y formadora de profesores) y Ruth-Sara Sánchez Asún (profesora y formadora del Instituto Cervantes)
Introducción. Abriendo el costurero
Módulo I. Seleccionando telas. Seleccionando textos
- ¿Qué es un texto?
- ¿Qué hace que un texto sea texto?
- ¿Desde qué dimensiones se pueden abordar los textos?
- ¿Qué textos llevar al aula?
Tarea: crear un banco de textos para llevar al aula. Para ello, cada participante deberá seleccionar un texto y justificar su elección para el aula
Módulo II. Distintas prendas de ropa. Géneros textuales en el aula
- ¿Cómo trabajar con textos?
- Géneros discursivos, tipología textual y secuencias textuales
- Caracterización pragmática y textual de los géneros discursivos
- Repercusiones didácticas de un enfoque textual para la enseñanza de lenguas
Tarea: caracterizar un texto como género textual, desde el punto de vista pragmático-discursivo y textual
Módulo III. Eligiendo la prenda. La enseñanza de la lengua a partir de géneros discursivos
- El texto como valor en sí mismo frente al texto como pretexto
- Secuencias didácticas: preactividad, actividad, foco en la forma, postactividad
- Posibilidades del enfoque textual: el trabajo del léxico, de la gramática, de las actividades comunicativas, el planteamiento de la evaluación, etc.
Tarea: plantear una minipropuesta didáctica desde el enfoque textual
Módulo IV. Fondo de armario. Conclusiones.
Profesora titular de Lengua Española en la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Las líneas centrales de su investigación son: la evaluación de los aprendizajes, con especial atención a la evaluación de actividades comunicativas, el desarrollo de la competencia plurilingüe, así como el fomento de la actitud crítica en español. Es autora de diversos artículos de investigación sobre los temas planteados y forma parte del grupo de investigación consolidado Grup de recerca en aprenentatge i ensenyament de llengües (Gr@el-UPF).
Licenciada en Traducción e Interpretación de Inglés y Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera. Cuenta con amplia experiencia como profesora de ELE en España, Alemania, Kazajistán, Ghana y Australia. Comenzó su trayectoria como formadora de profesores en la Universidad de Ghana y actualmente es profesora en el Instituto Cervantes (IC) de Fez. Es tutora de cursos de formación de profesorado en el Seminario Permanente del IC de Nueva Delhi y ponente en jornadas de formación de profesores organizadas por diferentes centros del IC. Sus investigaciones y proyectos educativos se centran en la enseñanza de lenguas a través de las artes escénicas y la formación del pensamiento crítico en el aula de ELE.
Se partirá siempre de las creencias y experiencias previas de los participantes, para contrastarlas con un ejemplo y finalmente llegar a la sistematización. Por lo tanto, las sesiones se plantean siempre partiendo de la reflexión y sensibilización sobre el tema para llegar a la acción, analizando, adaptando y diseñando actividades textuales. La dinámica de trabajo combinará el trabajo individual con el trabajo en pequeños grupos, de modo que se vaya construyendo conjuntamente el conocimiento.
Se organizarán dos o tres sesiones de videoclase que quedarán grabadas y en las que los participantes realizarán las tareas indicadas por el tutor. En caso de no poder asistir, el tutor indicará qué tareas alternativas deben completarse.
Se realizará una evaluación continua a lo largo del curso y se prestará especial atención al seguimiento de los objetivos alcanzados en los diferentes módulos. Se usarán los siguientes instrumentos de evaluación:
- la elaboración de una diana de evaluación: autoevaluación diagnóstica inicial que se retomará al acabar el curso;
- la participación en los foros;
- y la autoevaluación de cada módulo (a través de actividades autocorregibles).
Los participantes deberán realizar los diferentes módulos del curso en los plazos establecidos por el responsable del curso.
Bibliografía recomendada relacionada con el curso:
Editorial Difusión - Para aprender y enseñar español como lengua extranjera (ELE). (6 de agosto de 2020). Textos, textos, textos... Cuáles, para qué y cómo. Neus Sans [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/BW7Fw7wFnG4?feature=shared
20 horas en 4 semanas
Se realizarán sesiones síncronas de videoclase (fechas y horario pendientes de determinar).
El curso se realizará en la plataforma Moodle del Instituto Cervantes y las videoclases, en Zoom.
Para su realización, los participantes deben disponer de:
- Dirección de correo electrónico personal, indispensable para el acceso a la plataforma y la realización del curso
- Hardware: equipo (ordenador, portátil o tableta) con conexión estable a internet, cámara, micrófono y altavoces o auriculares. Para un mayor aprovechamiento, se recomienda acceder al curso desde ordenador o tableta
- Sistemas operativos recomendados: Windows 10 o superior, macOS 10.13 (High Sierra) o superior, Linux (cualquier distribución actualizada), iOS 13 o superior / Android 8.0 o superior (para acceso desde dispositivos móviles). Se recomienda utilizar las versiones más actualizadas de los distintos sistemas operativos
- Navegadores de internet recomendados: versiones actualizadas de Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge o Safari
- Software: procesador de textos (Microsoft Word, Google Docs, LibreOffice o similar) y lector de PDF
Preferiblemente tener descargada la aplicación de Zoom en el ordenador.
Asimismo, conviene que el participante se desenvuelva en el manejo de aplicaciones en línea como, por ejemplo, redes sociales, herramientas ofimáticas como Office 365 o Google Drive, así como experiencia básica con plataformas educativas virtuales.
En países con restricciones de acceso a determinadas plataformas, puede ser necesario el uso de una VPN confiable y segura.
Importe de la matrícula: 220 euros
El importe incluye el acceso a los materiales en línea hasta dos meses después de la finalización del curso, la tutorización realizada por formadores expertos y la certificación electrónica (ver apartado de acreditación).
Si el plazo de matriculación está abierto, los interesados pueden inscribirse a través de la plataforma de comercio seguro en línea del Instituto Cervantes (https://clic.cervantes.es/es/formacionprofesores).
Antes de realizar la matriculación, es esencial consultar el proceso de inscripción en: https://cfp.cervantes.es/actividades_formativas/cursos/cursos_cervantes/informacion_e_inscripcion.htm.
El número máximo de matriculados será de 40.
Los participantes que hayan realizado todas las tareas obligatorias y superado el curso con la calificación de «Apto» recibirán una certificación electrónica de aprovechamiento expedida por el Instituto Cervantes.